Klíčové kompetence žáků na NG  

Výchovné a vzdělávací strategie učitele na NG  

- k učení  

- zajímá se o názory, náměty a zkušenosti žáků  

- zařazuje metody, při kterých dochází k objevům, řešením a závěrům žáci sami  

- zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů (nejen internet)  

 - jasně formuluje cíl činnosti a kritéria hodnocení  

- vede žáky k plánování úkolů a postupů 

-k řešení problémů  

- klade otevřené otázky, zadává problémové úlohy či úlohy   rozvíjející tvořivost  

- zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů  

- zařazuje metody, při kterých dochází k objevům, řešením a závěrům žáci sami  

- zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů (nejen internet)

- pracuje s chybou žáka jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení

- jasně formuluje cíl úkolu  

- umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce  

- komunikativní  

- zařazuje metody, při kterých dochází k objevům, řešením a závěrům žáci sami  

- zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů (nejen internet)  

- vytváří příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu  

- zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují  

- vybízí žáky, aby kladli otázky k tématu

- sociální a personální 

- vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů lišících se od jejich vlastních  

- vytváří příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu  

- zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují  

- jasně formuluje cíl úkolu  

- sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok  

- důsledně vyžaduje dodržování pravidel  

- umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce  

- vůči každému žákovi projevuje očekávání úspěchu  

- podporuje diskusi mezi žáky  

- občanské  

-  vytváří příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu  

-  vyžaduje dokončování práce v dohodnuté kvalitě a termínech  

-  důsledně vyžaduje dodržování pravidel  

-  umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce  

-  podporuje diskusi mezi žáky  

-  reflektuje ve výuce společenské i přírodní dění  

-digitální

-  umožňuje žákům používat digitální zařízení, aplikace a služby; využívá je při učení i při zapojení žáků do života školy a do společnosti

-  vede žáky k samostatnému rozhodování, které technologie, pro jakou činnost či řešený problém použít

-  učí žáky získávat, vyhledávat, kriticky posuzovat, spravovat a sdílet data, informace a digitální obsah, k tomu volit postupy, způsoby a prostředky, které odpovídají konkrétní situaci a účelu

-  zadává úkoly, při kterých žák vytváří a upravuje digitální obsah, kombinuje různé formáty, vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků, využívá digitální technologie, aby si usnadnil práci, zautomatizoval rutinní činnosti, zefektivnil či zjednodušil své pracovní postupy a zkvalitnil výsledky své práce

-  ověřuje, že žák chápe význam digitálních technologií pro lidskou společnost, seznamuje se s novými technologiemi, kriticky hodnotí jejich přínosy a reflektuje rizika jejich využívání

-  vyžaduje předcházení situacím ohrožujícím bezpečnost zařízení i dat, situacím s negativním dopadem na tělesné a duševní zdraví žáků; při spolupráci, komunikaci a sdílení informací v digitálním prostředí přísně vyžaduje etické jednání

- pracovní  

-  sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok  

-  vyžaduje dokončování práce v dohodnuté kvalitě a termínech  

-  důsledně vyžaduje dodržování pravidel  

-  vede žáky ke správným způsobům užití materiálů, nástrojů, techniky a vybavení

Klíčové kompetence žáků na VG  

Výchovné a vzdělávací strategie učitele na VG  

- k učení  

-  zajímá se o názory, náměty a zkušenosti žáků  

-  zařazuje metody, při kterých dochází k objevům, řešením a závěrům žáci sami  

-  zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů (nejen internet0  

-  jasně formuluje cíl činnosti a kritéria hodnocení  

-  vede žáky k plánování úkolů a postupů  

-k řešení problémů  

- klade otevřené otázky, zadává problémové úlohy či úlohy   rozvíjející tvořivost  

- zadává úkoly způsobem, který umožňuje volbu různých postupů  

- zařazuje metody, při kterých dochází k objevům, řešením a závěrům žáci sami

- zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů (nejen internet)

- pracuje s chybou žáka jako s příležitostí, jak ukázat cestu ke správnému řešení

- jasně formuluje cíl úkolu  

- umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce  

- komunikativní  

-  zařazuje metody, při kterých dochází k objevům, řešením a závěrům žáci sami  

-  zadává úkoly, při kterých žáci kombinují informace z různých zdrojů (nejen internet)  

-vytváří příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu  

-  zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují  

-  vybízí žáky, aby kladli otázky k tématu  

- sociální a personální 

-  vede žáky k prozkoumávání pohledů a názorů lišících se od jejich vlastních  

-  vytváří příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu  

-  zadává úkoly, při kterých žáci spolupracují  

-  jasně formuluje cíl úkolu  

-  sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok  

-  důsledně vyžaduje dodržování pravidel  

-  umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce  

-  vůči každému žákovi projevuje očekávání úspěchu  

-  podporuje diskusi mezi žáky  

- občanské  

-  vytváří příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu  

-  vyžaduje dokončování práce v dohodnuté kvalitě a termínech  

-  důsledně vyžaduje dodržování pravidel  

-  umožňuje žákům prezentovat výsledky jejich práce  

-  podporuje diskusi mezi žáky  

-  reflektuje ve výuce společenské i přírodní dění

-digitální

-  umožňuje žákům používat digitální zařízení, aplikace a služby; využívá je při učení i při zapojení žáků do života školy a do společnosti

-  vede žáky k samostatnému rozhodování, které technologie, pro jakou činnost či řešený problém použít

-  učí žáky získávat, vyhledávat, kriticky posuzovat, spravovat a sdílet data, informace a digitální obsah, k tomu volit postupy, způsoby a prostředky, které odpovídají konkrétní situaci a účelu

-  zadává úkoly, při kterých žák vytváří a upravuje digitální obsah, kombinuje různé formáty, vyjadřuje se za pomoci digitálních prostředků, využívá digitální technologie, aby si usnadnil práci, zautomatizoval rutinní činnosti, zefektivnil či zjednodušil své pracovní postupy a zkvalitnil výsledky své práce

-  ověřuje, že žák chápe význam digitálních technologií pro lidskou společnost, seznamuje se s novými technologiemi, kriticky hodnotí jejich přínosy a reflektuje rizika jejich využívání

-  vyžaduje předcházení situacím ohrožujícím bezpečnost zařízení i dat, situacím s negativním dopadem na tělesné a duševní zdraví žáků; při spolupráci, komunikaci a sdílení informací v digitálním prostředí přísně vyžaduje etické jednání

- k podnikavosti

- vede žáky k odpovědnosti za výběr své profilace v rámci studia  

- umožňuje žákům podílet se na tvorbě kritérií hodnocení, výběru témat aj.  

- vede žáky k sebehodnocení a k vytváření pozitivního obrazu o sobě  

- vítá iniciativu žáků, podporuje jejich tvořivost  

- vyžaduje plnění zadaných úkolů v termínu, dokončování započatých aktivit - jde žákům příkladem

Průřez. téma  

Tematický okruh  

PRIMA  

SEKUNDA  

TERCIE  

KVARTA  

OSV  

Rozvoj  schopností poznávání  

ČJL,VV,FYZ, ZEM  

ČJL,FYZ,CHEM8 1  

ČJL,FYZ,CHEM81,RUJ

 ČJL,FYZ  

Sebepoznání a sebepojetí  

OBV  

VV  

OBV  

OBV  

Seberegulace a sebeorganizace  

ČJL,ZEM  

ČJL  

OBV,RUJ  

Psychohygiena  

VV,OBV  

OBV  

Kreativita                   

VV, ČJL  

ČJL  

ČJL  

ČJL  

Poznávání lidí  

VV,ANJ, OBV  

ANJ,PŘÍ81  

ANJ,FRJ,RUJ,PŘÍ81  

ANJ,ZEM,  

ČJL,FRJ,RUJ  

Mezilidské vztahy   

OBV,ČJL  

ČJL,VV,OBV  

OBV, ČJL  

RUJ  

Komunikace  

ČJL,ANJ,ZEM  

ANJ,ZEM,  

OBV,CHEM81  

VV,OBV,ANJ,NĚJ,FRJ, RUJ,CHEM81  

ANJ,FRJ,RUJ  

Kooperace a kompetice  

ČJL,ZEM  

ČJL,ZEM, CHEM8 1  

ČJL,ZEM,RUJ,CHEM8 1  

ČJL,VV,OBV,ZE M  

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti

OBV, CHEM81  

CHEM81  

OBV  

Hodnoty, postoje, praktická etika  

ČJL,OBV  

ČJL,OBV  

ČJL,OBV,ZEM  

VDO  

Občanská společnost a škola  

OBV  

OBV  

FRJ  

VV,RUJ  

Občan,   občanská společnost a stát  

OBV  

OBV  

OBV  

OBV  

Formy  participace občanů v polit. životě  

OBV  

OBV  

OBV  

OBV,ZEM  

Principy dem. jako formy vlády a zp. rozhodování  

OBV  

OBV  

OBV  

OBV  

VMEGS  

Evropa a svět nás zajímá  

ČJL,VV,ANJ, ZEM  

ČJL,OBV,ANJ,ZE

M,  

CHEM81  

ČJL,ANJ,NĚJ,ZEM,CH

EM  

FRJ  

ČJL,ANJ,FRJ,RUJ ,CHEM81  

Objevujeme Evropu a svět  

ANJ, OBV  

VV,OBV,ANJ  

ANJ,NĚJ,FRJ  

OBV,ANJ,NEJ,FR

J  

Jsme Evropané  

ANJ  

OBV,ANJ  

VV,ANJ  

OBV,ANJ,RUJ  

MUV  

Kulturní diference  

ANJ, OBV  

ANJ,ZEM,PŘÍ81  

FRJ,RUJ,PŘÍ81VV,ANJ , NĚJ,ZEM, OBV  

FRJ,VV,ANJ,NEJ, ZEM  

Lidské vztahy  

ZEM  

OBV,ZEM  

ZEM  

ZEM  

Etnický původ  

OBV,ZEM,DĚ J  

PŘÍ81,ZEM  

PŘÍ81,VV,ZEM  

ZEM  

Multikulturalita  

ANJ  

OBV,ANJ  

ANJ,ZEM,FRJ,RUJ  

VV,OBV,ANJ,ZE

M, ČJL,FRJ  

Princip   sociálního smíru a solidarity  

OBV  

OBV  

OBV  

EV  

Ekosystémy  

ZEM,PŘÍ  

CHEM81,PŘÍ  

VV,CHEM81,PŘÍ81  

ZEM,PŘÍ81  

Základní podmínky

života

 VV,FYZ,ZEM,  

PŘÍ  

OBV,ZEM,PŘÍ, CHEM81  

ZEM, PŘÍ,CHEM  

ZEM,CHEM81,  

PŘÍ81  

Lidské   aktivity a problémy životního prostředí  

ZEM,PŘÍ  

ZEM,CHEM81,PŘ

Í  

PŘÍ,ZEM,CHEM81  

FRJ,VV,OBV,ZE M

Vztah člověka

k prostředí

OBV,ZEM,DĚ

J,PŘÍ  

CHEM81,PŘÍ,VV, ZEM  

ZEMCHEM,FRJ,PŘÍ  

CHEM81,PŘÍ81, OBV,ZEM  

MEV  

Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení  

FYZ  

FYZ,ZEM  

FYZ,ZEM,CHEM81  

CHEM81,VV,FY

Z,ZEM, ČJL  

Interpretace vztahu med. sdělení a reality  

CHEM81  

CHEM81,ZEM  

Stavba            mediálních sdělení  

ČJL  

Vnímání autora med.

sdělení  

ČJL  

Fungování a  vliv

médií ve společnosti  

RUJ,IVT81  

ZEM  

Tvorba mediálního

sdělení  

IVT  

IVT81,VV  

Práce  v realizačním týmu  

Průřezové téma:    

zkratka:

Osobnostní a sociální výchova  

OSV  

Výchova demokratického občana 

VDO

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech   

VMEGS

Multikulturní výchova    

MUV 

Environmentální výchova 

EV

Mediální výchova     

MEV

Průřez. téma  

Tematický okruh  

1.ROČNÍK  

KVINTA  

2.ROČNÍK  

SEXTA  

3.ROČNÍK  

SEPTIMA  

4.ROČNÍK  

OKTÁVA  

OSV  

Poznávání a  rozvoj vlastní osobnosti  

ZSV,HV,VV, ANJ,TEV  

HV,VV,BIO,MAT, TEV,ANJ  

BIO,ANJ,TEV,MAT  

ANJ,TEV,MAT  

Seberegulace, organizační  dovednosti a efektivní řešení problémů  

ZEM,MAT,NE

J,HV,VV,BIO,  ANJ,TEV  

NEJ, VV, HV, TEV,

MAT, BIO,  

ANJ  

BIO, ANJ, TEV, MAT  

ANJ, TEV, MAT  

Sociální komunikace  

ZSV, BIO, NEJ, ANJ,  

ZEM, VV, ČJL  

ZSV, ANJ, MAT,  

ZEM, VV, ČJL  

NEJ, ANJ, ZEM, ČJL, MAT  

NEJ, ČJL, MAT, ANJ  

Morálka všedního dne  

NEJ, ANJ  

ANJ  

ANJ  

ZSV, ANJ  

Spolupráce a soutěž  

ZEM, TEV, NEJ, ANJ  

 ZSV, ZEM, TEV,

NEJ, MAT, ANJ  

 ZEM, TEV, NEJ, ANJ  

TEV, NEJ, ANJ  

VMEGS  

Globalizační  a rozvojové procesy  

 ZEM  

ZSV  

NEJ, DEJ, ANJ  

Globální          problémy, jejich

příčiny a důsledky  

ZSV, NEJ  

NEJ  

DEJ, BIO  

Humanitární pomoc a mezinárodní rozvojová spolupráce  

ZSV, ZEM  

NEJ  

Žijeme v Evropě  

NEJ, ANJ, VV  

ZSV, NEJ, ANJ, VV  

ZEM, NEJ, ANJ, MAT  

NEJ, ANJ, DEJ  

Vzdělávání v Evropě a

ve světě  

NEJ  

ANJ  

ANJ  

ANJ  

MUV  

 Základní               problémy sociokulturních rozdílů  

NEJ,  

ZSV  

BIO  

DEJ  

Psychosociální aspekty interkulturality  

VV,ANJ  

ZSV,VV,ANJ  

ANJ  

ANJ  

Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí  

 ZEM, NEJ, ANJ  

 ZSV, ZEM, NEJ, ANJ  

ZEM, NEJ, ANJ  

DEJ, NEJ, ANJ  

EV  

 Problematika vztahů organismů a prostředí  

BIO  

BIO, ZSV, DEJ  

CHE,  

BIO  

Člověk a životní prostředí  

 ZEM, ANJ, BIO, CHE, FYZ, VV  

 ZSV, NEJ, GEO,

 BIO, ANJ, FYZ, CHE  

NEJ, BIO, FYZ, ZSV, ANJ, ZEM, CHE  

 BIO, NEJ, ANJ  

 Životní prostředí regionu a České republiky  

BIO, CHE  

ZSV, NEJ, CHE,

BIO, ANJ, GEO, VV  

ZEM, ZSV, NEJ, CHE, FYZ  

BIO  

MEV  

Média a mediální

produkce  

INF  

ZSV, NEJ, INF

NEJ, ČJL, IKT  

INF

Mediální produkty a jejich významy  

NEJ, ANJ, INF  

NEJ, ANJ, INF  

NEJ, ANJ, INF, ČJL  

NEJ, MAT, INF, ANJ  

Uživatelé  

NEJ, INF  

NEJ, INF  

NEJ, INF  

NEJ, INF  

 Účinky  mediální produkce a vliv médií  

CHE, INF

NEJ, CHE, INF  

ČJL, DEJ, ANJ, INF  

NEJ, ANJ, INF  

 Role  médií v moderních dějinách  

ANJ  

NEJ, ANJ  

FYZ, ČJL, DEJ, NEJ, ANJ  

ZSV, INF, NEJ, ANJ  

Předmět:   

Počet hodin:

Ročník:

Celkem:

I. 

6. 

II. 

7. 

III. 

8. 

IV. 

9. 

Český jazyk a literatura

5 

4

4 

4 

15+2 

Cizí jazyk I 

3 

3 

3 

3 

12 

Cizí jazyk II 

0 

2 

2 

3 

7 

Matematika

5 

4

5 

4 

15+3 

Informatika

1 

1* 

1 

1 

3+1* 

Dějepis 

2 

2 

2 

2 

7+1 

Občanská výchova 

1 

1 

1 

2▪ 

4+1▪ 

Fyzika 

2 

2 

2 

2 

5+3 

Chemie 

0 

0 

2 +1

 3 

4+1+1▪▪ 

Přírodopis 

2 

2 

2 

2 

6+2 

Zeměpis 

2 

2 

2 

1 

6+1 

Hudební výchova 

2 

1 

1 

1 

5 

Výtvarná výchova 

2 

1 

1 

1 

5 

Tělesná výchova 

3** 

3** 

2 

2 

10 

Volitelný předmět

0

2

0

0

2

Celkem hodin 

30 

30 

31 

31 

122 

Předmět: 

Počet hodin:

Ročník:

Celkem:

I. 

6. 

II. 

7. 

III. 

8. 

IV. 

9. 

Český jazyk a literatura

4

4 

4 

4 

15+1

Cizí jazyk I 

3 

3 

3 

3 

12 

Cizí jazyk II 

0 

2 

2 

3 

7 

Matematika 

4 

4 

5 

4 

15+2 

Informatika

1 

1* 

1

1

3+1* 

Dějepis 

2 

2 

2 

2 

7+1 

Občanská výchova 

1 

1 

1 

2▪ 

4+1▪ 

Fyzika 

2 

2 

2 

2 

5+3 

Chemie 

0 

0 

2 +1▪▪

 3 

4+1+1▪▪ 

Přírodopis 

2 

2 

2 

2 

6+2 

Zeměpis 

2 

2 

2 

1 

6+1 

Hudební výchova 

2 

1 

1 

1 

5 

Výtvarná výchova 

2 

1 

1 

1 

5 

Tělesná výchova 

4 

4 

3 

3

10+4 

Celkem hodin 

29 

29 

32 

32 

122 

 Předmět:

Počet hodin:

Ročník:

 Celkem:

V. 

1. 

VI. 

2. 

VII. 

3. 

VIII. 

4. 

 Český jazyk a literatura 

4 

3 

3 

5 

13+2 

Cizí jazyk I 

3 

3 

3 

3 

11+1 

Cizí jazyk II 

3 

3 

3 

3 

12 

Matematika 

4 

4 

3 

4 

10+5 

Informatika

2

2

1

0

4+1

Dějepis 

2 

2 

2 

2 

6+2 

Základy společenských věd 

1 

1 

2 

2 

5+1 

Fyzika 

2 

2 

2 

0 

6 

Chemie 

2 

2 

2 

0 

6 

Biologie 

2 

2 

2 

2 

6+2 

Zeměpis 

2 

2 

2 

0 

6  

Geologie 

0 

1 

0 

0 

1 

Přírodovědná cvičení (bio, fyz, chem) 

2 

2 

0 

0 

4 

Hudební výchova/Výtvarná výchova 

2 

2 

0 

0 

4 

Tělesná výchova 

2 

2 

2 

2 

8 

Volitelný předmět 1 

0 

0 

2 

2 

4 

Volitelný předmět 2 

0 

0 

2 

2 

4 

Volitelný předmět 3 

0 

0 

2 

2 

4 

Volitelný předmět 4 

0 

0 

0 

2 

2 

Volitelný předmět 5 

0 

0 

0 

2 

2 

Celkem hodin 

33 

33 

33 

33 

132 

 Předmět:

Počet hodin:

Ročník:

Celkem:

V. 

1. 

VI. 

2. 

VII. 

3. 

VIII. 

4. 

 Český jazyk a literatura

4 

3 

3 

5 

13+2 

 Cizí jazyk I 

3 

3 

3 

3 

11+1 

 Cizí jazyk II 

3 

3 

3 

3 

12 

 Matematika 

4 

4 

3 

4 

10+5 

 Informatika

2 

2 

1 

0 

4+1 

 Dějepis 

2 

2 

2 

2 

6+2 

 Základy společenských věd 

1 

1 

2 

2 

5+1 

 Fyzika 

2 

2 

2 

0 

6 

 Chemie 

2 

2 

2 

0 

6 

 Biologie 

2 

2 

2 

2 

6+2 

 Zeměpis 

2 

2 

2 

0 

6 

 Geologie 

0 

1 

0 

0 

1 

Hudební výchova/Výtvarná výchova 

2 

2 

0 

0 

4 

Tělesná výchova 

3 

3 

4 

4 

8+6 

Teorie sportovní přípravy

1 

1 

0 

0 

2 

Volitelný předmět 1 

0 

0 

2 

2 

4 

Volitelný předmět 2 

0 

0 

0 

2 

2 

Volitelný předmět 3 

0 

0 

0 

2 

2 

Volitelný předmět 4 

0 

0 

2 

2 

4 

Celkem hodin 

33 

33 

33 

33 

132 

Předmět: 

Počet hodin:

Ročník:

Celkem:

V. 

1. 

VI. 

2. 

VII. 

3. 

VIII. 

4. 

Český jazyk a literatura

4 

3 

3 

5 

13+2 

Cizí jazyk I 

3 

3 

3 

3 

11+1 

Cizí jazyk II 

3 

3 

3 

3 

12 

Matematika 

4 

4 

4 

3 

10+5 

Informatika

2 

2 

1 

0 

4+1 

Dějepis 

2 

2 

2 

2 

6+2 

 Základy společenských věd 

1 

1 

2 

2 

5+1 

 Fyzika 

2 

2 

2 

0 

6 

 Chemie 

2 

2 

2 

0 

6 

Biologie 

2 

2 

2 

2 

6+2 

Zeměpis 

2 

2 

2 

0 

6 

 Geologie 

0 

1 

0 

0 

1 

 Hudební výchova/Výtvarná výchova 

2 

2 

0 

0 

4 

 Sportovní příprava (obsahuje TV)

16 

16 

16 

16 

64 

 Teorie sportovní přípravy 

(povinně volitelný předmět)

1 

1 

2 

2 

6 

 Volitelný předmět 1 

0 

0 

2 

2 

4 

Volitelný předmět 2 

0 

0 

0 

2 

2 

Volitelný předmět 3 

0 

0 

0 

2 

2 

Volitelný předmět 4 

0 

0 

0 

2 

2 

 Celkem hodin 

46 

46 

46 

46 

184 

vzdělávací oblast

vyučovací předmět

ročník

zodpovídá

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

ČESKÝ JAZYK

PRIMA

VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE

Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové

vztahy

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spvné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami  

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace 

2.8 Rozlišuje spvný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití  

●       Seznámí se s jazykovými příručkami

●       Vyhledává informace a aktivně je využívá

●       Opakování učiva z 5. ročníku

●       Jazykověda a její složky 

●       Útvary jazyka

●       Jazykové příručky

●       Cizí jazyky

●       Zeměpis

2.1 Spvně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova  

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace 

●       Rozlišuje spvnou a nespvnou výslovnost, intonaci, pauzy

●       Komunikuje výstižně, kultivovaně

●       Využívá vhodné jazykové prostředky

●       Zvuková stránka jazyka: 

●       hláskosloví spis. výslovnost 

●       slovní přízvuk - zvuková stránka věty

●       Cizí jazyky

●       HV  

●       OBV

2.2 Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech  

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spvné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami  

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace 

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí  

●       Operuje s termíny

●       Rozeznává ve slově kořen, předponu, příponu a koncovku

●       Aplikuje a zdůvodňuje pravopisné jevy

●       Stavba slova, pravopis - opakování

●       Cizí jazyky

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spvné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

4 Správně třídí slovní druhy, tvoří spvné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci 

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace 

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí  

●       Určuje slovní druhy

●       Využívá správné tvary podstatných jmen v písemném i mluveném projevu

●       Podstatná jména:

o   rozdělení

o   skloňování

o   pravopis

●       Cizí jazyky

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spvné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami  

4 Správně třídí slovní druhy, tvoří spvné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace 

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí  

●       Určuje slovní druhy

●       Využívá správné tvary podstatných jmen v písemném i mluveném projevu

●       Podstatná jména:

o   Rozdělení

o   Skloňování

o   pravopis 

●       Cizí jazyky

4 Správně třídí slovní druhy, tvoří spvné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci  

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace  

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí

●       Rozlišuje druhy přídavných jmen

●       Stupňuje přídavná jména

●       Přídavná jména: 

o   rozdělení

o   skloňování 

o   stupňování 

o   pravopis

●       Cizí jazyky

2.6 Rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí  

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí 

●       Identifikuje základní a rozvíjející větné členy  

●       Rozlišuje větu jednoduchou a souvětí

●       Uvádí a vysvětluje příklady 

●       Věta jednoduchá a souvětí 

●       Rozvíjející větné členy (předmět, příslovečné určení přívlastek)

Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo
SLOH

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

1.2 Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru

1.4 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci

1.5 Odlišuje spvný a nespvný projev a vhodně užívá spvné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru

1.6 V mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů

●       Vytváří samostatný jazykový projev a chápe jazyk jako nástroj komunikace

●       Jazykový projev:

o   Mluvený

o   psaný připravený

o   nepřipravený soukromý

o   veřejný

●       Cizí jazyky

●       Mediální výchova

1.5 Odlišuje spvný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů

1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru  

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování 

●      Dbá na správnou stavbu textu

●      Využívá jazykových prostředků k oživení

●      Dělí text na odstavce

●      Vytváří logicky uspořádaný jazykový projev

●      Vybírá podstatné informace

●      Vypravování

●      Přímá řeč

●      Rozdělení textu

●      Popis

●      VV 

1.3 Rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj  

1.4 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování  

●       Rozlišuje oba pojmy

●       Zvládá praktické využití

●       Zpráva

●       Oznámení

●       OBV

●       Mediální výchova

1.2 Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru 1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komun. záměru 

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování  

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému pís. projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlast. tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů  

●       Vhodně stylizuje a formuluje text

●       Dopis soukromý a veřejný

1.8 Využívá základy studijního čtení – vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát

●       Analyzuje text

●       Vybírá podstatné myšlenky

●       Jak se umíme učit

●       Výpisky

●       Naukové předměty

Očekávané výstupy žáka
Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

LITERATURA

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla  

3.6 Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování

●       Chápe pojmy a rozlišuje realitu od fantazie

●       Mýty, báje, pohádky, poezie, próza

●       Verš, rým, rytmus 

●       Umělecké prostředky

●       Vybraní autoři 

●       Humor v literatuře 

●       Vybraní autoři 

●       DEJ

●       VV  

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla   

3.3 Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo   

3.4 Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie   

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 

●       Rozlišuje téma v pojetí klasiků a současných autorů

●       Používá literární pojmy - balada, lyrika, epika

●       Seznamuje se s historií národa

●       Ze staré literatury  

●       Vybraní autoři Drama 

●       Vybraní autoři 

●       DEJ

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla  

3.3 Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo  

●       Seznámí se s cestopisem

●       Využívá média jako zdroj informací

●       Na cestě 

●       Dobrodružná literatura

●       Cestopisy 

●       Interpretace lit. díla 

●       Postavy lit. díla 

●       Vybraní autoři

●       ZEM

●       DEJ

●       Mediální výchova

vzdělávací oblast 

vyučovací předmět 

ročník 

zodpovídá 

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 

SEKUNDA 

VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE

Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

MLUVNICE

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

●       Opakování učiva 

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami   

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace   

2.6 Rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí   

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí   

●       Vysvětluje rozdíl mezi větou jednoduchou a souvětím. 

●       Uvádí příklady 

●       Řeší jednodušší typy souvětí 

●       Skladba rozbor věty jednoduché a souvětí druhy vedlejších vět - věty podle postoje mluvčího doplněk 

2.1 Spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova  

2.2 Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější zp. obohacování sl. zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se

Slovníkem spis. češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí  

2.8 Rozlišuje spis. jazyk, nářečí a obecnou č. a zdůvodní

jejich užití  

●       Rozlišuje významy slov a jejich použití v jazykovém projevu

●       Identifikuje jednotlivá slova a zdůvodňuje jejich použití

●        Lexikologie:

o   význam slova

o   slova neutrální a slohově zabarvená

o   slova jedno a mnohovýznamová terminologie

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami  

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace 

●       Používá správně psaní velkých písmen

●        Pravopis - psaní velkých písmen

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami  

2.4 Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a

vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace  

●       Nachází rozdíly mezi slovesy dokonavými a nedokonavými

●       Správně používá trpný rod sloves

●       Rozlišuje jednotlivá zájmena a v textu používá obtížnější druhy

●        Tvarosloví:

o   slova ohebná a neohebná

o   zájmena (skloňování)

o   slovesa (rod, vid)

2.2 Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech  

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se

Slovníkem spis. češtiny a s dalšími slovníky a příručkami 

2.4 Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné kom. situaci  

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí  

●        Tvoření slov:

o   stupňování příd. jmen a příslovcí

Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

LITERATURA

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk lit. díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla  

●       Rozlišuje fantazii a skutečnost

●       Rozezná rozdíl mezi lyrikou a epikou

●        V krajinách fantazie, pohádky, báje 

●        Vybraní autoři 

●       DEJ

●       VV 

3.2 Rozpoznává základní rysy výrazného indiv. stylu autora  

3.3 Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy div. nebo film. představení a názory na uměl. dílo  

3.6 Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování

●        Literární druhy:

o   Lyrika

o   Epika

o   Lyrickoepické žánry

o   Poezie 

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk lit. díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla 3.2 Rozpoznává základní rysy výrazného indiv. stylu autora  

3.3 Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy div. nebo film. představení a názory na uměl. dílo 3.5 Rozlišuje lit. hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty  

3.6 Rozlišuje základní lit. druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele

●       Rozezná rozdíl mezi lyrikou a epikou  Interpretuje hlavní myšlenky básně

●       Zamýšlí se nad otázkou mezilidských vztahů a nad vztahy mezi starší a mladší generací

●       O přátelství a lásce

●       Vybraní autoři.

●       Literární druhy:

o   Lyrika

o   Epika

o   Lyrickoepické žánry

o   Poezie 

●       OBV   

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla  

3.3 Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo  

3.5 Rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování

●        Souboje, prohry a vítězství chápe jako každodenní součást života

●       Nikdy se nevzdávej

●       Dobrodružná povídka, román 

●       Detektivní povídka 

●       Vědecko-fantastická literatura 

●       Filmové zpracování lit. díla 

●       Vybraní autoři 

●       OBV

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk lit. díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla

3.2 Rozpoznává základní rysy výrazného indiv. stylu autora   

3.3 Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy div. nebo film. představení a názory na uměl. dílo   

3.4 Tvoří vlastní lit. text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie  

3.5 Rozlišuje lit. hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty   

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 

●       Uvědomí si sílu lidského přátelství a nutnost vzájemné pomoci Posoudí, jak válku popisovali spisovatelé našeho kraje (O. Pavel)   

●       Analyzuje text po stránce jazykové 

●       Jak jsem potkal lidi  

●       Autobiografie 

●       Cestopis  

●       Historicko-dobrodružný román  

●       Vybraní autoři  

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla   

3.3 Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo   

●       Seznámí se se zvláštnostmi dramatické tvorby 

●       S úsměvem jde všechno líp 

●       Humor a situační komika  

●       Poezie  

●       Politická satira  

●       Písňový text  

●       Vybraní autoři  

●       Drama scénář  

●       OBV

●       DEJ

3.6 Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele 

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 

●       OBV

●       DEJ 

Očekávané výstupy žáka Podle RVP ZV 

Dílčí výstupy žáka 

Učivo 

SLOH 

Pozn. 

Průřezová témata 

Mezipředmětové vztahy 

1.4 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci   

1.8 Využívá základy studijního čtení – vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování

1.6 V mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči   

●        Samostatně se vyjadřuje na dané téma a po krátké představce plynule hovoří 

●        Mluvený projev 

1.1 Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji   

●       Je schopný názorně a výstižně popsat jednoduchý pracovní postup 

●       Porozumí odbornému popisu (návod k použití) 

●       Popis odborného postupu

●       Odborný popis 

1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru   

1.4 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci   

1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru   

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů 

●       Využívá vhodné jazykové prostředky 

●       Seznámí se s kompozicí vypravování   

●       Uvádí do souvislosti s uměleckým textem 

●       Posuzuje různé umělecké styly 

●       Vypravování - mluvený a písemný projev 

1.4 Dorozumívá se kult., výstižně jaz.prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci   

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování   

●       Orientuje se v různých formách administrativního stylu (dotazník, žádost, tiskopisy, formuláře) 

●       Administrativní styl 

1.1 Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dostupnými informačními zdroji 1.7 Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu 

●       Sestaví výpisky, výtah a osnovu přečteného textu a využije je při studiu 

●       Práce s odborným textem 

1.8 Využívá základy studijního čtení – vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát  1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů 

1.2 Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru 1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru   

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů 

●       Rozliší a sám formuluje přímou a nepřímou, vnitřní a vnější charakteristiku 

●       Charakteristika 

1.1 Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s  dostupnými informačními zdroji   

1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru   

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování   

●        Vytvoří životopis vlastní i životopis známé osobnosti (na základě práce s textem) 

●        Životopis 

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů 

vzdělávací oblast 

vyučovací předmět 

ročník 

zodpovídá 

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 

TERCIE 

VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE

 Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV 

 Dílčí výstupy žáka 

 Učivo 

MLUVNICE 

Pozn. 

Průřezová témata  

Mezipředmětové vztahy 

 Opakování učiva 

2.1 Spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova   

●        Uvede příklady jednotlivých jazykových skupin 

●        Dělení jazyků: indoevropské jazyky slovanské jazyky 

●        DEJ  

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě  vhodných jazykových projevů podle komunikační situace  

2.6 Rozlišuje významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí   

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí 

●       Správně aplikuje použití čárky ve větě jednoduché i souvětí 

●       Rozebírá složitější souvětí  Rozlišuje věty hlavní a vedlejší 

●      

●       Chápe významové vztahy (poměry) v souvětí i větě jednoduché   

●        Skladba: interpunkce 

●       souvětí souřadné a podřadné vztahy (poměry) mezi větami hlavní mi - rozbor složitějších souvětí interpunkce ve větě jednoduché (přívlastek volný a těsný, přístavek, samostatný  větný člen, vsuvka ...) 

2.2 Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, 

●       Pozná rozdíl mezi spisovnou a nespisovnou vrstvou nár.

●       jazyka 

●       V textu rozlišuje slova stylově zabarvená 

●        Lexikologie: 

○       vrstvy národního jazyka 

●        DEJ  

rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí   

2.8 Rozlišuje spis. jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití 

●         Převádí text nespisovný do spisovné podoby   

●       slova stylově zabarvená - tvoření slov slova jedno a  mnohovýznamová 

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami   

2.4 Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci   

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě  vhodných jazykových projevů podle komunikační situace  

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí   

●       Rozlišuje slova ohebná a neohebná 

●       V textu správně skloňuje vlastní jména cizího původu

●       Zařazuje slovesa do tříd a v textu pozná tvary přechodníků

●       Tvarosloví:

●       Slovní druhy mluvnické kategorie - podst.jména

○       skloňování vlastních jmen cizího původu 

○       slovesa - třídy, přechodníky 

Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV 

 Dílčí výstupy žáka 

 Učivo 

LITERATURA 

Pozn. 

Průřezová témata  

Mezipředmětové vztahy   

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla   

3.6 Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele 

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 

●       Oddělí prózu, poezii a drama 

●       Vytváří samostatně krátké prozaické, básnické a dramatické útvary 

●       Seznamuje se s nejstarším slovesným uměním 

●       Setkání se starší literaturou

●       Bible, starší česká lyrika, středověké žánry, renesanční próza a poezie  

●       Lit. druhy, žánry  

●       Lidová slovesnost, mýty, báje, legendy, hrdinské eposy

●       Reprodukce lit. díla  

●       Struktura a jazyk lit. díla  

●       Vybraní autoři  

●        DEJ

●       OBV  

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla   

3.2 Rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora   

3.7 Uvádí základní literární směry a jejich významné představitele v české a světové literatuře 

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 

●       Sestavuje základní charakteristiku romantismu a realismu a charakteristické znaky hledá v textu

●       Seznamuje se s základními prvky básně 

●       Od romantismu k moderní literatuře  

●       Realismus v literatuře  

●       Cestování, cestopis  

●       Životopisný román  

●       Vybraní autoři  

●        

●        DEJ  

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla   

3.3 Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy divadelního nebo filmového představení a názory na umělecké dílo   

3.6 Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele 

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 

●       Pracuje s uměleckým textem 

●       Nachází rozdíly v uměleckém jazyce jednotlivých autorů 

●       Práce a povinnosti  

●       Přátelství, vzájemná pomoc v nouzi

●       Vztah k postiženým  

●       Znalost pravidel, morálka  

●       Vybraní autoři 

●        OBV  

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk lit. díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla 3.3 Formuluje ústně i písemně dojmy ze své četby, návštěvy div. nebo filmového představení a názory na umělecké dílo

3.4 Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie  3.5 Rozlišuje lit.hodnotnou a konzumní, názor doloží argumenty   

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 

●       Vysvětlí pojem sci-fi   

●       Uvádí příklady z četby a filmu 

●       Rozlišuje realitu od fantazie 

●       Science fiction

●       Zneužití vědy a techniky, vztah k majetku, peníze

●       Vybraní autoři  

●        FYZ

●       OBV  

 Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV 

 Dílčí výstupy žáka 

Učivo
SLOH 

Pozn. 

Průřezová témata  

Mezipředmětové vztahy 

1.3 Rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj   

●       Samostatně napíše daný sloh. útvar 

●       Používá vhodné jazykové prostředky pro dané sloh. útvary

●       Kratší sloh. útvary: nabídka, objednávka, stížnost, inzerát, žádost atd. 

●        Mediální výchova  

1.4 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci   

1.5 Odlišuje spis. a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru   

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování   

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému pís. projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlast. tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů   

●       Vnímá rozdíl mezi popisem uměleckým a prostým Volí vhodné jazyk. prostředky pro popis umělecký 

●       Líčení 

1.8 Využívá základy studijního čtení – vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát   

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování   

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému pís. projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlast. tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů 

●       Z odborného textu vytváří výtah a výklad

●       Reprodukuje odborný text před spolužáky 

●       Výtah

●       Odborný popis

●       Výklad 

1.1 Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s  dostupnými informačními zdroji   

1.2 Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru   

1.3 Rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj   

●       Vyjadřuje vlastní názor 

●       Zúčastňuje se diskuze 

●       Vede besedu ve třídě  

●       Vyslechne názory jiných 

●       Chápe rozdíl mezi projevem připraveným a nepřipraveným 

●        Jazykový projev mluvený 

1.4 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci   

1.5 Odlišuje spis. a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru   

1.6 V mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči   

1.7 Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu   

vzdělávací oblast 

vyučovací předmět 

ročník 

zodpovídá 

JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE 

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 

KVARTA 

VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE

 Očekávané výstupy žáka
Podle RVP ZV 

 Dílčí výstupy žáka 

 Učivo   

MLUVNICE 

Pozn. 

Průřezová témata  

Mezipředmětové vztahy   

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě  vhodných jazykových projevů podle komunikační situace  

2.6 Rozlišuje významové vztahy

gramatických jednotek ve větě a v souvětí

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí   

●       Pracuje s větou jednoduchou i souvětím a vytváří příklady 

●       Nahrazuje větu jednoduchou souvětím a obráceně 

●       Opakování učiva - skladba rozbor věty jednoduché a souvětí   - interpunkce souvětí souřadné a podřadné věty jednočlenné a dvojčlenné 

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami   

2.4 Správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary slov a vědomě jich používá ve vhodné komunikační situaci   

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí 

●       Vysvětluje pravopisné jevy na základě gramatických pravidel 

●       Samostatně pracuje s mluvnickými kategoriemi 

●       Opakování učiva - tvarosloví: 

○       slovní druhy a mluvnické kategorie 

2.3 Samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími slovníky a příručkami

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí 

●       Vysvětluje pravopisné jevy na základě gramatických pravidel 

●       Zvládá pravopis cizích slov a velkých písmen

●        Opakování učiva - pravopis 

2.2 Rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov, rozpoznává přenesená pojmenování, zvláště ve frazémech   

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí   

2.8 Rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu a zdůvodní jejich užití   

●        Aplikuje teoretické znalosti z lexikologie na uměleckém textu 

●        Opakování učiva         -

●       lexikologie vrstvy národního jazyka slova stylově zabarvená tvoření slov slova jedno a  mnohovýznamová 

2.1 Spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova   

2.7 V písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný, morfologický i syntaktický ve větě jednoduché i souvětí   

●       Vnímá rozdíl mezi mluvenou a psanou formou jazyka 

●       Zvuková stránka jazyka: 

●       samohlásky a souhlásky 

●       - asimilace znělosti 

●        HV, PRP  

2.5 Využívá znalostí o jazykové normě při tvorbě vhodných jazykových projevů podle komunikační situace  

●        Písemně zachytí přímou řeč 

●        Řeč přímá a nepřímá 

Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV 

 Dílčí výstupy žáka 

Učivo   

LITERATURA 

Pozn. 

Průřezová témata  

Mezipředmětové vztahy 

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla   

3.2 Rozpoznává základní rysy výrazného indiv. stylu autora   

3.6 Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele 

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 

●       Seznámí se s charakteristickými rysy autorského stylu 

●       Vnímá situační a slovní humor a satiru   

●       Rozlišuje různé literární útvary 

●       Chvála vypravěčství  

●       Struktura díla a jazyk   lit. vypravěčský styl

●       Lit. druhy a žánry  

●       Literatura, film, divadlo  

●       Vybraní autoři  

3.2 Rozpoznává základní rysy výrazného indiv. stylu autora   

3.6 Rozlišuje základní literární druhy a žánry, porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele 

3.9 Vyhledává informace v různých typech katalogů, v knihovně a v dalších informačních zdrojích 

●       Rozlišuje různé dramatické žánry 

●       Definuje základní pojmy dramatu (monolog, dialog, replika, jednání, scéna) 

●       Nachází rozdíl mezi tradičním divadlem a divadlem autorským  

●       Divadlo: 

●       V+W, J. Suchý, J. Šlitr, 

●       Smoljak, Svěrák a další autoři  

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk lit. díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla 3.4 Tvoří vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí základů literární teorie   

●       Seznámí se jednotlivými básnickými prostředky 

●       Na základě práce s textem je sám tvoří 

●       Poezie

●       Verš, rým  

●       Poezie lidová 

●       Vybraní autoři  

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk lit. díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla   

3.2 Rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora   

3.5 Rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty   

3.8 Porovnává různá ztvárnění téhož námětu v literárním, dramatickém i filmovém zpracování 

●       Uvědomí si široké možnosti uměleckého ztvárnění a sílu uměleckého slova (varování před zneužitím lidských schopností) 

●        Vize a fantazie  

●       Báje, historie, magie, imaginace Budoucnost v lit. díle, zneužití  vědy a techniky  

●       Filmové zpracování díla   

●       Vybraní autoři  

3.1 Uceleně reprodukuje přečtený text, jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla   

3.2 Rozpoznává základní rysy výrazného individuálního stylu autora  

●        Interpretuje literární text 

●        Osudy lidí Vybraní autoři  

Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV 

Dílčí výstupy žáka 

Učivo

SLOH 

Pozn. 

Průřezová témata  

Mezipředmětové vztahy   

1.2 Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru   

1.4 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci   

1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů   

●       Vyhledává ukázky různých stylů, porovnává je a formuluje vlastní názor 

●       Funkční styly 

●       Slohotvorní činitelé 

1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému komunikačnímu záměru

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování 

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému písemnému projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů  

●       Kultivovaně se vyjadřuje na základě vlastních prožitků  

●         Umělecký popis 

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování   

1.10 Využívá poznatků o jaz. a stylu ke gr. i věcně správnému pís. projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlastnímu tvořivému psaní na základě svých dispozic a os. zájmů 

●        Pracuje s uměleckým textem - charakteristika přímá a nepřímá, vnější a vnitřní 

●       Charakteristika literární postavy

1.8 Využívá základy studijního čtení – vyhledá klíčová slova, formuluje hlavní myšlenky textu, vytvoří otázky a stručné poznámky, výpisky nebo výtah z přečteného textu; samostatně připraví a s oporou o text přednese referát

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování   

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému pís. projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlast. tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů   

●       Pracuje s odborným textem 

●       Sestaví osnovu 

●       Samostatně připraví a přednese referát 

●       Výklad

●       Referát 

1.1 Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním s dost. inf. zdroji 

1.2 Rozlišuje subektivní a objektivní sdělení a komunikační záměr partnera v hovoru   

1.3 Rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj   

●        Uplatní vlastní zkušenosti a názory v mluveném i psaném projevu 

●         Úvaha 

1.1 Odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení, ověřuje fakta pomocí otázek nebo porovnáváním 

s dost.inf.zdroji   

1.3 Rozpoznává manipulativní komunikaci v masmédiích a zaujímá k ní kritický postoj

1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému kom. záměru   

1.9 Uspořádá informace v textu s ohledem na jeho účel, vytvoří koherentní text s dodržováním pravidel mezivětného navazování   

1.10 Využívá poznatků o jazyce a stylu ke gramaticky i věcně správnému pís. projevu a k tvořivé práci s textem nebo i k vlas. tvořivému psaní na základě svých dispozic a osobních zájmů 

●       Rozezná fejeton, recenzi a reportáž 

●       Na základě práce s textem identifikuje typické znaky publicistického stylu 

●       Připraví útvar publicistického stylu 

●        Útvary publicistického stylu 

1.4 Dorozumívá se kultivovaně, výstižně jazykovými prostředky vhodnými pro danou komunikační situaci

1.5 Odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá

spisovné jazykové prostředky vzhledem ke svému 

komunikačnímu záměru  

1.6 V mluveném projevu připraveném i improvizovaném vhodně užívá verbálních, nonverbálních i paralingválních prostředků řeči   

1.7 Zapojuje se do diskuse, řídí ji a využívá zásad komunikace a pravidel dialogu   

●       Aplikuje zásady řečnického stylu 

●       Vytvoří stručný projev (proslov, přednáška) 

●       Zúčastní se diskuze 

●       Vyhledává a vyvrací argumenty   

●       Toleruje názor druhých 

●        Útvary řečnického stylu 

vzdělávací oblast

vyučovací předmět

ročník

zodpovídá

CIZÍ JAZYK

ANGLICKÝ JAZYK

PRIMA

VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE

Očekávané výstupy žáka podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

1., 2., 3. 4  

●       Představení sebe i druhé 

●       Využije vhodné fráze v hodinách angličtiny

●       Tvoří kladnou větu, otázku, zápor a krátkou odpověď 

●       Ovládá základní principy a pravidla správné výslovnosti, chápe úlohu intonace ve stavbě mluveného sdělení 

●       Je schopen ústně i písemně sestavit popis rodiny 

●       Vyjádří, že někdo něco vlastní

●       Zeptá se, jestli někdo něco vlastní

●       Rozezná a správně použije osobní a přivlastňovací zájmena

●       Napíše jednoduchý text týkající se jeho samotného a jeho rodiny 

●       Rozumí obsahu jednoduché konverzace týkající se rodiny

●       Popíše své koníčky a záliby 

●       Představování 

●       Fráze v hodinách ANJ

●       Sloveso„to be“ 

●       Spelling, fonetická abeceda,

●       Základní pravidla anglické fonetiky

●       Přivlastňovací a osobní zájmena 

●       Přivlastňovací pád  

●       Slovesa být-mít – otázka, zápor  

●       MEV

●       ČJL  

●       ENV

●       OBN  

●       OSV

●       ZEM   

●       MUV    

Někomu něco přikáže a zakáže 

Zeptá se a oznámí, kolik je hodin  

Řekne, přečte, porozumí a napíše datum 

Vyjádří, že někdo něco umí nebo neumí 

Požádá o svolení  

Vyjádří, že se někde něco vyskytuje nebo nevyskytuje  

Zeptá se a popíše, co kdo dělá právě v tuto chvíli 

Popíše svoji školu, předměty výuky, rozvrh   

Jednoduše porovná odlišnosti české a anglické školy 

Mluví o opakujících se činnostech 

Popíše běžné zvyky 

Mluví o předmětech blízkých a vzdálených  

Vyjádří názor na vzhled někoho nebo něčeho 

Zeptá se na zájmy a zvyky popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života 

Rozumí obsahu krátké konverzace   

Rozumí obsahu odpovídajícího mluveného i psaného projevu  

●       Rozkazovací způsob 

●       Časové údaje (hodiny, datum) 

●       Číslovky 

●       Modální sloveso „can“ 

●       Vazba „there is/are“ 

●       Předložky místa 

●       Přítomný čas průběhový – kladné a záporné věty, otázky a krátké odpovědi Příslovce vyjadřující opakovanost děje 

●       Přítomný čas prostý – kladné a záporné věty, zjišťovací otázky,

●       krátká odpověď, doplňovací otázky Ukazovací zájmena this/that, these/those  

Popíše člověka, jeho vzhled i pocity           

Vyjádří svůj názor 

Popíše určité chování, opakovanou činnost a svůj oblíbený

sport 

Rozumí zřetelně vyslovované promluvě   

Vypráví o volnočasových aktivitách v přítomnosti i minulosti 

Zeptá se na cestu a popíše ji 

Zeptá se na minulé události  

Vypráví jednoduchý příběh či událost  

Dokáže si objednat jídlo v restauraci   

 Přítomný čas prostý versus přítomný čas průběhový Časové údaje pojící se s těmito časy 

Minulý čas prostý a typické časové údaje  

Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména 

 Slovní zásoba z tematických okruhů – já a moje rodina, přátelé, mé okolí, moje škola, volný čas, každodenní činnosti 

W- neformální korespondence  

vzdělávací oblast

vyučovací předmět

ročník

zodpovídá

CIZÍ JAZYK

ANGLICKÝ JAZYK

SEKUNDA

VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE

Očekávané výstupy žáka Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

1., 2., 3. , 4. 

    . 

A1/A2  

Ptá se a dokáže vyprávět o programu všedních dnů a svátků, rozumí popisu událostí z prázdnin. 

Vypráví minulé zážitky i plány do budoucna  

Hodnotí a porovnává  

Je schopen zeptat se a říci co může a nemůže dělat 

Vyjádří, co musí a nemusí dělat   

Používá různé způsoby vyjádření nutnosti  

Vyjádří svůj požadavek 

Rozumí vyprávění o volném čase a popíše náplň svého dne  

Je schopen pracovat s textem odpovídající úrovně, vyhledat informace, zodpovědět otázky  

Rozumí mluvenému projevu a je schopen se do něj zapojit Zahájí a vede rozhovor na známá témata  

Reaguje v běžných denních situacích jako je nakupování, objednání jídla, dotaz na cestu……….  

G- 

Minulé a přítomné časy-pravidla užití, časové výrazy, souvětí Předpřítomný čas- tvoření, základní užití  

Vyjádření budoucnosti- základní rozdíly v použití

 Účelový infinitiv

Základní spojky-tvoření souvětí  

Frázová slovesa  

Počitatelnost  

Zájmena – tázací, osobní -  rozšíření, neurčitá-úvod  

Stupňování

Frekvenční příslovce  

Užití členů  

W- neformální korespondence. Popis osoby a místa, krátký příběh, osobní příběh  

 V- slovní zásoba z tematických okruhů –  

člověk-osobnost, životní příběh, domov, volný čas, škola, zaměstnání, prázdniny dovolená, okolní

prostředí, doprava, stravování  

MEV   ZEM,CJL 

ENV  DĚJ 

 OSV   OBN 

MUV  

vzdělávací oblast

vyučovací předmět

ročník

zodpovídá

CIZÍ JAZYK

ANGLICKÝ JAZYK

TERCIE

VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE

Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

1., 2., 3. , 4. 

 Žák    

 A1/A2  

Popíše svou rodinu, přátele – každodenní činnosti, vzhled, povahu, zájmy a záliby, oblíbené filmy a televizní programy, pocity Popíše přírodu a počasí  

Vyjádří a obhájí svůj názor  

Popíše a porovná fotografie  

Převypráví jednoduchý příběh  

V odpovídajícím textu vyhledá hlavní myšlenku, stručně shrne a zhodnotí obsah, odpoví na otázky.  

Rozumí mluvenému projevu v pomalejším tempu, je schopen vést rozhovor týkající se probraných témat.  

 Pracuje s dvojjazyčným slovníkem  

Je schopen adekvátně reagovat na mluvený a psaný projev odpovídající úrovně, reagovat v běžných životních situacích.  

 F-pravidla          anglické fonetiky a intonace, specifické hlásky, distinktivní rysy, přízvuk

 G- užití členu, existenční vazba there is/are

– rozšířené použití při popisu  

Slovesa- přítomné a minulé časy, modální slovesa

- povinnost, nutnost,dedukce

Příd.jména – stupňování too-enough, as…as, far/ much, superlativ s of a in, tvoření,předpony a přípony, vyjádření množství

V- rozšíření slovní zásoby z tematických okruhů-rodina a přátelé,  

příroda a počasí, záliby-volný čas, škola, televizní programy, filmy, popis osoby, město- ve kterém žiji, města UK  popis jednoduché události,

W-neformální dopis, pozvánka, vzkaz  

Rozšiřující učivo – možnosti vyjádření budoucnosti, zaměstnání - profese, žádost                  

OSV

ZEM

VMEGS

IKT  

MUV 

ČJL  

OBN  

vzdělávací oblast 

vyučovací předmět 

ročník 

zodpovídá 

CIZÍ JAZYK 

ANGLICKÝ JAZYK 

KVARTA 

VEDOUCÍ PŘEDMĚTOVÉ KOMISE

Očekávané výstupy žáka

Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

1., 2., 3., 4. 

Žák  A2/B1  

-porozumí základním myšlenkám autentického projevu odpovídající úrovně  

-rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí a jejich názory  

-identifikuje strukturu textu, vyhledá hlavní i vedlejší informace  

-na základě kontextu je schopen odvodit význam některých slov  

-jednoduše formuluje svůj názor, zdůvodní souhlas a nesouhlas  

-volně reprodukuje přečtený i vyslechnutý autentický text na odpovídající úrovni  

-plynule komunikuje na konkrétní témata v běžných situacích 

-srozumitelně popíše své plány do budoucna i převypráví příběh z minulosti  

-pracuje s dvojjazyčným a výkladovým slovníkem  

 F-intonace, specifické hlásky, přízvuk  

distinktivní rysy  

G-Slovesa- možnosti vyjádření budoucnosti, předpřítomný čas, trpný rod /přítomný a minulý čas prostý/,předminulý čas /zákl. užití/,další slovesné vazby  

Nepřímá řeč /úvod/  

Podmínkové věty -1. a 2. typ  

Tvoření slov  

V-tematické okruhy- profese a povolání, technologie a vynálezy, prázdniny-dovolená, služby a obchody, kriminalita

 W-blog, formální dopis, /žádost o zaměstnání/ ,úvaha, email  

MUV

ZEM

VMEGS

DEJ  

OSV

ČJL  

 IKT  

 vzdělávací oblast  

vyučovací předmět  

ročník  

zodpovídá  

Další cizí jazyk  

ruský jazyk  

SEKUNDA  

Předseda předmětové komise

Očekávané výstupy žáka Podle RVP

ZV  

Dílčí výstupy žáka  

Učivo  

Pozn.  

Průřezová témata  

Mezipředmětové vztahy  

1.5.,1.3.,  

2.1.,3.1.  

1.3.,2.1.,

2.3.,2.4.,     

3.1.  

5.,1.3.,  

1.,2.4.  

Představí sebe i druhé, tvoří otázky a odpovědi, ptá se ,jak se kdo jmenuje.  

Pozdraví při setkání a při loučení, seznámí se .  

Telefonicky si domluví setkání.  

Zeptá se ,odkud kdo je, kde bydlí, kolik je mu let. Pozve někoho na návštěvu, poděkuje, omluví se.  

Ptá se a odpovídá v telefonickém rozhovoru.  

Vyjádří radost a údiv .Ptá se, jak se to řekne rusky. Rozumí jednoduchým pokynům, větám a  informacím, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností.  Zapojí se do jednoduchých rozhovorů.  

Představí členy rodiny, řekne, kdo čím je, čím kdo chce být a kde kdo pracuje.  

 Zákl.poučení o přízvuku. Intonace

oznamovacích a táza cích vět. Písmena azbuky:a,k, m,t,o,b,z,e, v,n,u,je,ja  

Pohyblivý přízvuk. Pořadí písmen

azbuky.Písmena:g,d,i,j,l, p,č,y,r,s,měkký znak.

Číslovky 1-10,11-20  

Jotovaná písmena. Písmena:ž, f,c,šč,ch,  

Psaní –ně u sloves  

Příslušníci různých národů. Číslovky 30-100,2.p.podst,jm po záporu.  

Podst.jména po číslovkách 2,3,4.Věty typu :Máš…? Osobní zájmena, přivlastňovací zájmena.  

Osobnostní a sociál- ní výchova:

-poznávání lidí  

-komunikace  

Multikulturní výchova:  

-kulturní diference  

-multikulturalita  

vzdělávací oblast

vyučovací předmět

ročník

zodpovídá

Další cizí jazyk

ruský jazyk

TERCIE

Předseda předmětové komise

Očekávané výstupy žáka Podle RVP

ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

1.,1.2., 1.3.,1.5.,  1.,2.2.  

 Pozve někoho do divadla, do kina…Přijme   pozvání.   Odmítne pozvání s omluvou a politováním.  Zeptá se, co kdo rád dělá a kdo má jaký  týdenní program.  

Odpovídá na jednoduché otázky u daných témat.

Kupuje si lístky na divadelní nebo filmové představení  na určité datum a hodinu.  

Vyjadřuje své dojmy z představení.  

Ptá se na činnosti volného času.  

Píše dopis a adresu.Odpovídá na seznamovací inzerát.  

 Zvratná slovesa. Výslovnost  měkkého a tvrdého l ,ľ.  I. a II. časování sloves,  časování zvratných sloves a  sloves se změnou kmenové  souhlásky.  

Výslovnost párových tvrdých a měkkých souhl.  Řadové číslovky 1-30. 

Vyjadřování data.  

 Skloňování os.zájmen.  

 Odlišné vazby u sloves:  

 -zajímat se o něco  

 -zabývat se něčím  

Osvojení slovní zásoby a její použití v komunikačních situacích tematických okruhů:

domov, rodina, škola, volný čas, povolání.  Práce se

slovníkem  

Osobnostní a sociální výchova:  -seberegulace a sebe organizace sociální rozvoj kooperace  

Mediální výchova: fungování a vliv médií ve společnosti  

Orientuje se ve školní budově, informuje se o předmětech ve škole, o známkách,o rozvrhu hodin. Dokáže se zapsat do jazykových kurzů.  

Rozumí krátkému jednoduchému textu,zejména má-li vizuální oporu a vyhledá v něm požadovanou informaci.  

Sloveso být v min. čase. Pravopis

i po g,k,ch v Rj. Výslovnost ž,š c  

Minulý čas, vykání, zájmena kdo, co.  

Skloňování podst.jmen  

Výchova demokrat. občana:  

-občan. společnost a škola

Osobn. a sociální výchova:  

-poznávání lidí mezilidské vztahy  

-komunikace  

 vzdělávací oblast  

vyučovací předmět  

ročník  

zodpovídá  

Další cizí jazyk  

ruský jazyk  

Kvarta  

Předseda předmětové komise

Očekávané výstupy žáka Podle RVP

ZV  

Dílčí výstupy žáka  

Učivo  

Pozn.  

Průřezová témata  

Mezipředmětové vztahy  

1.2.,1.3.,2.2.  

Orientuje se ve městě, zeptá se na cestu a na možnost nákupů.

Vyjmenuje a použije dopravní prostředky.  

Vyjádří lítost a radost, příčinu, možnost a nemožnost. Vyjádří své dojmy z prohlídky města. Vypráví o památkách  

I o moderním městě.

Reaguje na dotazy o cestování  

Výslovnost č, šč, vázání. Pravopis y po c.  

Časování sloves jít, jet, moci, vzít, hledat, zeptat se.  

Podst.jména život. a neživot.  

Pohyblivý přízvuk u podst.  

jmen stř.rodu.  

Skloňování podst.jmen stř.r.

Nesklonná podst.jména  

ZEM,OBV  

Výchova k myšlení v globálních souvislostech

-Evropa a svět nás zajímá  

1.2.,1.4.,2.2  

3.1.  

2.2.,2.3.,3.1.  

Zeptá se ,jak se komu daří, co je nového po delším časovém odstupu. Podá informaci o některých slavných osobnostech ruské kultury.  

Vyplní jednoduchý dotazník.

Reaguje na inzerát v tisku. Stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení.  

Vyjádří ,jak kdo vypadá, komu je podobný, jak se obléká.  

Vyjádří názor na osobní vlastnosti lidí, zdůvodní vlastní stanoviska, vyjádří omluvu a politování.  

Dokáže popsat vzhled jiných lidí.  

 Systém školství v Rusku.  

A.S. Puškin –jak se učil ? Slavní malíři 19.st.  

Časování slovesa oblékat se, skloňování  příd.jmen. Psaní data. Jaký X který?  

Moskevské metro a zajímavá místa v Moskvě.  

 Psaní data v dopise. Zpodstatnělá příd.jména.  

Vyjádření nutnosti, možnosti, potřeby a zákazu.  

Zajímavá místa Petrohradu a  

Prahy  

DĚJ, ČjL  

 Výchova k myšlení v globálních souvislostech:  

-jsme Evropané  

Osobn. a sociální v.  

-mezilidské vztahy komunikace  

ČjL, ZEM, DĚJ,OBV  

vzdělávací oblast

vyučovací předmět

ročník

zodpovídá

druhý cizí jazyk

francouzský jazyk

SEKUNDA

Předseda předmětové komise

Očekávané výstupy žáka Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

1.5,1.3,2.1 3.1.

1.5, 1.3, 2.1, 3.1

1.3, 2.1,2.3,2.43.1

Představí se, zeptá se druhých na jméno a národnost

Pozdraví, používá základní číslovky

Tvoří základní věty oznamovací a tázací

Dokáže hláskovat slova

Tvoří kladné a záporné tvary slovesa „etre“

Rozliší a tvoří jednotné a množné číslo podst. jmen

Rozliší význam předložky „de“, „a“

Vyplní jednoduchý dotazník

Je schopen hovořit o sportu a volném čase, dokáže vyjádřit , co má a nemá rád, popsat základní části oblečení a věci osobní potřeby

Rozpozná určitý a neurčitý člen

Je schopen používat pravidelná slovesa 1.třídy Je schopen popsat druhého člověka

Dokáže dát pokyny ve třídě, přečte a utvoří krátkou zprávu, dokáže se omluvit

Dokáže pozvat někoho na oslavu, do kina

Je schopen určit den v týdnu, datum, hodinu

Dokáže časovat některá nepravidelná slovesa

Pozdrav

Představování

Sloveso „etre“

Množné číslo podstatných jmen

Volný čas

Záliby, koníčky

Člen určitý a neurčitý

Slovesa 1. třídy

Oslava, narozeniny

Dny v týdnu

Nepravidelná slovesa

Mužský a ženský rod přídavných jmen

OSV, MUV, OBV, ZEM

MUV, VDO, ZEM,OBV

VDO, MUV, OBV

1.5,1.3,2.1 3.1.

1.5, 1.3, 2.1, 3.1

1.3, 2.1,2.3,2.43.1

Představí sebe i druhé, zeptá se druhých na jméno a národnost

Pozdraví, používá základní číslovky

Tvoří základní věty oznamovací a tázací

Dokáže hláskovat slova

Tvoří kladné a záporné tvary slovesa „etre“

Rozliší a tvoří jednotné a množné číslo podst. jmen

Rozliší význam předložky „de“, „a“

Vyplní jednoduchý dotazník

Je schopen hovořit o sportu a volném čase, dokáže vyjádřit, co má a nemá rád, popsat základní části oblečení a věci osob, ví potřeby

Rozpozná určitý a neurčitý člen

Je schopen používat pravidelná slovesa 1.třídy

Je schopen popsat druhého člověka

Dokáže dát pokyny ve třídě, přečte a utvoří krátkou zprávu, dokáže se omluvit

Dokáže pozvat někoho na oslavu, do kina

Je schopen určit den v týdnu, datum, hodinu

Dokáže časovat některá nepravidelná slovesa

Rozumí slovům a větám pronášených pomalu a zřetelně  Rozumí krátkým jednoduchým textům s vizuální oporou Rozumí jednoduchým pokynům, základním informacím v krátkých poslechových textech

Rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele a reaguje na ně

Pozdrav

Představování

Sloveso „etre“

Množné číslo podstatných jmen

Volný čas

Záliby, koníčky

Člen určitý a neurčitý

Slovesa 1.třídy

Oslava, narozeniny

Dny v týdnu

Nepravidelná slovesa

Mužský a ženský rod přídavných jmen

OSV, MUV, OBV, ZEM

MUV, VDO, ZEM,OBV

VDO, MUV, OBV

 vzdělávací oblast  

vyučovací předmět  

ročník  

zodpovídá  

druhý cizí jazyk  

francouzský jazyk  

TERCIE  

Předseda předmětové komise

1.5, 1.3, 2.1, 3.1  

Představí sebe i druhé, dokáže se zeptat jednoduchou formou na informace o druhých, popíše jednoduše svoji rodinu  

Zapojí se do jednoduchých rozhovorů, Odpovídá na jednoduché otázky  

rozliší mužský a ženský rod, dokáže použít slovesa „etre, avoir, aller“, slovesa 1.třídy, vyjádří vlastnictví  

Rodina a kamarádi  

Představování, rodina ,  

Rod podstatných jmen  

Etre, aller, avoir  

Slovesa 1.třídy  

OSV, OBV, MUV, ZEM  

1.5, 1.3, 2.1, 2.4  

Dokáže přijmout a odmítnout nabídku, vyjádří souhlas a nesouhlas pohovoří o svém volném čase, utvoří otázku, kladnou a zápornou větu,   

Volný čas  

Tvoření záporu, otázky  

Přivlastňovací zájmena  

Koníčky a záliby  

OSV, OBV, ZEM, VDO  

1.3, 2.1, 2.3, 2.4, 3.1  

Dokáže podat časové údaje, podá informace o denním režimu, o zvycích, dokáže používat zvratná slovesa,

Vyjádří, co dělá v daném okamžiku, informuje o své škole  

Škola, režim dne  

Denní režim, škola, zvratná slovesa,přítomný čas průběhový  

OBV, VDO, ZEM, MUV, VMEGS  

1.5, 2.2, 2.3, 3.1  

Popíše svoje město, čtvrtˇ, dokáže pojmenovat různé obchody  

Používá stažené členy, tvoří imperativ  

Život ve městě  

Imperativ, stažené členy  

Zdvořilá otázka  

VDO, ZEM, OBV, DEJ  

1.3, 2.1, 2.3, 2.4, 3.1  

Popíše bydliště, byt a jeho vybavení  

Dokáže vyjádřit o tom, co se událo o víkendu,  

Používá základní obraty pro komunikaci po telefonu  

Dům a byt  

Passé composé (avoir)  

Přivlastňovací zájmena  

OBV, VDO, ZEM  

1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 2.1, 2.2  

Vypráví o využití volného času a prázdninách, sdělí své zážitky, mluví o počasí, napíše pohlednici z prázdnin.

Použije opisný budoucí čas.

Rozumí krátkým jednoduchým textům z každodenního života, vypráví jednoduchý příběh, popíše osoby a věci ze svého okolí, popíše stručně sebe samého

Rozpozná číselné a časové údaje.

Přestaví sebe, svoji rodinu, své kamarády,  

Napíše krátký pozdrav, dotaz, vzkaz  

Rozumí jednoduchým informačním nápisům a pokynům  

Prázdniny, počasí  

Opisný budoucí čas,  

Názvy států a předložky  

OBV, ZEM, VDO, EV  

vzdělávací oblast

vyučovací předmět

ročník

zodpovídá

druhý cizí jazyk

francouzský jazyk

kvarta

Předseda předmětové komise

Očekávané výstupy žáka
Podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

Pozn.

Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

1.5, 1.3, 2.1, 2.2  

Dokáže podat informace o sobě, o kamarádech, o jejich vlastnostech, popíše oblečení  

Používá zájmena tázací, dokáže nahradit podstatné jméno zájmenem  

Lidé, oblečení  

COD, táz.zájmeno „quel“  

Vyjádření příčiny  

Přídavná jména  

OBV, VDO, MUV  

1.5, 2.2, 3.1  

Dokáže přijmout a odmítnout nabídku, hovoří o stravovacích návycích, jídlech, vyjádří množství  

Používá dělivý člen, budoucí čas prostý  

Gastronomie  

Základní informace o francouzské kuchyni, dělivý člen, futur simple  

OBV, VDO, ZEM, MUV, MEV  

1.5, 2.4, 3.1  

Je schopen vyjádřit názor, pohovoří o slavných osobnostech  

Používá ukazovací zájmena 

Slavné osobnosti  

Základní informace o některých osobnostech, ukazovací zájmena, passé composé(etre)  

OBV, DEJ, ZEM MUV,  

VDO  

1.4, 1.5, 2.2, 2.3, 3.1  

Je schopen ověřit informaci o tom, co se událo, vypráví krátký příběh  

Rozliší pomocná slovesa pro tvoření passé composé  

Popíše osoby, věci ze svého okolí

Dobrodružství, zážitky  

Passé composé, příslovce, otázka v minulém čase  

DEJ, ZEM, OBV, VDO, MUV  

1.2, 2.2, 3.1  

Vyjádří touhu, přání, zeptá se na cenu, 

Zeptá se na cestu, popíše cestu po městě, instituce 

Nahradí podst.jm. zájmenem(3.p.)  

Plány do budoucna  Budoucí čas prostý  

COI, přídavná jména  

ZEM, OBV, EV  

1.1, 1.2, 2.1, 2.2  

Hovoří o přírodě, ročních obdobích, ochraně přírody  Vyjádří nutnost, množství, stupňuje přídavná jména

Popíše plány, minulé zážitky, vypráví jednoduchý příběh jako sled událostí,  

Sdělí konkrétní informaci nebo se na ni zeptá  Rozumí jednoduchým pokynům a informacím  

Rozumí základním informacím v jednoduchých textech z každodenního života  

Napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, jeho rodiny, školy, volného času,  

Odpovídá na jednoduché otázky týkající se každodenního života a podobné otázky pokládá  

Vyplní základní údaje o sobě ve formuláři  

Napíše jednoduchý text o sobě, o své rodině, o škole, o volném čase  

Stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení  Rozumí krátkému textu, vyhledá v něm požadovanou informaci  

Zapojí se do jednoduchých rozhovorů  

Příroda  

Stupňování přídavných jmen, vyjádření rozkazu, doporučení, výrazy množství  

ZEM, EV, BIO  

Vzdělávací oblast

Vyučovací předmět

Ročník

Zodpovídá

Druhý cizí jazyk

Španělština

SEKUNDA

Předseda předmětové komise

Očekávané výstupy
žáka podle RVP ZV

Dílčí výstupy žáka

Učivo

Průřezová témata
Mezipředmětové vztahy

1.1

2.4

3.3

Receptivní řečové dovednosti

- rozpozná téma, pochopí hlavní myšlenku; porozumí orientačním pokynům; porozumí popisu události; odhadne význam neznámých výrazů

Produktivní řečové dovednosti

- hláskuje; zeptá se na význam slov; pozdraví a rozloučí se; představí sebe i ostatní; informuje o svém původu, národnosti, bydlišti a studiu (co a kde); osloví, zeptá se na jméno, národnost, odpoví; sdělí, jakými jazyky hovoří; poděkuje, omluví se; zeptá se, když nerozumí; pojmenuje věci ve třídě; popíše předměty a osoby, které ho obklopují; zeptá se na množství a pojmenuje množství; popíše předmět; požádá o půjčení; přijme/odmítne prosbu; vyjádří co má rád/nerad; popíše fyzické pocity; objedná si v restauraci, popíše pokrm a zeptá se na jeho složení; popíše místnost/dům; vyjádří existenci předmětů; popíše umístění předmětu; udá směr; zeptá se na zdravotní stav, popíše zdravotní stav; vyjádří srovnání; dá pokyn a radu; vyjádří povinnost; zeptá se na časový údaj a vyjádří jej; popíše obvyklé denní činnosti; vyjádří, co dělá rád/ nerad, zeptá se na záliby, popíše své schopnosti a znalosti; vyjádří návrh a reaguje na něj.

Interaktivní řečové dovednosti

- udílí a požádá o orientační pokyny; reaguje na vyjádřené pocity; zodpoví běžné dotazy; reaguje gramaticky správně v probraných situacích užitím vhodných výrazů a frazeologických obratů

Fonetika

- hlavní rysy zvukové podoby španělštiny, vázání, intonace, přízvuk

Pravopis

- běžně používané litografické znaky, pravidla (ne)označeného přízvuku, interpunkce

Gramatika

- osobní zájmena: vykání – usted, ustedes, nepřímý a přímý předmět, zájmena osobní s předložkou; přivlastňovací zájmena samostatná/ nesamostatná; neurčitá a záporná zájmena (adjektiva); časování pravidelných a vybraných nepravidelných sloves v přítomném čase, zvratná slovesa, slovesa se změnou kmenové samohlásky (e-ie, o-ue, e-i), slovesa ser/ estar/ hay a jejich použití, neosobní slovesa (gustar, encantar, interesar), neosobní vazby (hay que /no/ se puede, está prohibido + infinitiv), infinitivní vazby para/ antes/ después de + infinitiv, zápor ve větě, dvojí zápor, modální slovesa, tázací výrazy a zájmena; určitý a neurčitý člen; rod a číslo substantiv/ adjektiv, shoda substantiv a adjektiv v rodě a čísle, přechylování, zkracování adjektiv (buen, mal), srovnávání adjektiv (komparativ, superlativ realtivní); číslovky základní; předložky de(l)/ en/ a(l); příslovce a příslovečná určení místa/času/způsobu/míry

Lexikologie

- ustálená slovní spojení v rozsahu probírané látky a témat

Komunikační situace

- souhlas/ nesouhlas; omluva, poděkování, vysvětlení; pozdrav, rozloučení; stručný popis rodiny (přátel) a domova, svých zájmů; popis pracovního dne; rozvrh hodin; počasí; popis cesty, věcí; vyjádření dovolení, zákazu.

Tematické okruhy

- seznámení se, představování; rodina, přátelé; školní život, život doma; doprava a cestování; práce (profese) a studium; já a mé záliby – volný čas; každodenní povinnosti; bydlení, vybavení bytu/domu

Osobnostní a sociální výchova:

Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti

- rodina, přátelé, vztahy, kontakty

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech:

Žijeme v Evropě

- Evropa a svět nás zajímají

Multikulturní výchova:

Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi z různého kulturního prostředí